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社会呼唤—— 吸引更多的男性加入教师队伍
“我们班没有男教师”、“想和哥哥老师一起在操场奔驰”……学校里能有一个男教师已成为不少学生的渴望。目前，奉贤区男女教师比例为1:7，男教师仅占13%，有学校男老师仅为个位数。不少幼儿园里男老师的人数为“零”。 当下就业形势严峻，而教师工资显著上涨，已经向公务员工资看齐，许多大学毕业生都渴望有一份稳定工作，为什么中小幼教师岗位对许多男生没有吸引力呢？ 调查：多数学校男女教师比例1：7 “我们学校在职老师170人，男老师只有34人。”实验中学副校长蒋清慧告诉记者，仅有的男老师也多以体育、音乐和美术老师为主，其余学科几乎没有男老师。 “男老师无论是教学方式还是教学风格,都和**有很大不同,擅长理性思维,更能激发学生创造力。”明德外国语小学校长胡爱花表示，一所学校里，男教师和女教师，在育人方面各有优势。 家长黄先生介绍，他的儿子现在正上小学二年级，他认为，学校和家庭一样，男女教师的比例一定要适中，如果男教师在学校“奇缺”，就好比孩子在家里缺少父爱，对于孩子的性格培养肯定会产生一定的影响，容易使孩子懦弱，缺乏刚毅。 原因：收入少、社会认同感低 “今年全区新招聘老师300人,其中男老师只有40人。”区教育局人事部门相关工作人员表示, 在近几年的招聘中,男老师数量都是如此，今年比去年更少。报名的男教师少，留下来的也就更少了。就是说，从教师入口处，就已经出现男女比例失衡问题。 “中小幼教师工作对男生的吸引力不大，付出不少但待遇不高。”某小学老师表示，在传统观念中，男性在家庭中扮演支柱角色，现在虽然工资堪比公务员，并实行绩效工资，但大多数教师的收入、待遇并不能满足这种需求，所以很多毕业男生不愿意当老师。 一位男教师说，中小幼教师工作与男性普遍追求的价值观有偏差。同时，社会接触面窄也成为许多男性所不愿面对的。 建议：提高教师的社会地位 男教师在中小幼校园的缺失，表面是中小学教师性别比例失衡，实际问题是基础教育行业吸引优秀人才不足。 胡爱花建议，真正改变目前学校男女教师比例严重失调的现状，需要相关部门做好顶层设计，提高教师的社会地位，改善老师待遇，并抬高当老师门槛。“社会地位、收入水平高了，教师这一职业受人尊重，才会吸引更多人报考师范类院校，加入到教师队伍中来。” “目前的尴尬现状一时难以改变，但必须要重视起来。这不仅仅是教育部门的事情。”不少家长表示。 如何提升教师行业的吸引力，提升教师队伍整体素质，吸引更优秀的人才加盟基础教育，需要引起社会各方思考和有效应对。 作者： 潘丹云
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