新课改理念下的班级文化建设

冰宇

  新课改理念下的班级文化建设

致远高中  管继梅

随着素质教育和课程改革的深入推进和发展，要求弱化约束，分化甄别功能，强化育人功能，这反映在班级建设中，有待于建立民主、平等、和谐的新型师生关系。而优秀的班级文化正是推动这种关系向良性发展的动力，对学生积极健康的成长起着不可估量的作用。在课改理念下，结合学校实际，我抓住班级环境布置、管理、活动三个方面，加强班级文化建设，促进学生全面发展。

?  一、人文化的班级环境布置——班级文化建设的基础

?  班级环境的布置是人为的，有意设计的。它不仅体现班级的精神面貌，还要体现教育教学的宗旨，既要温馨舒适又要催人进取，因此要精心去布置，利用好每一块墙面，每一个空间，使学生在潜移默化中受到教育。每学期开学初，我就和班级学生精心布置教室。如在班级黑板报上方贴上醒目的班风要求“莫要扬鞭自奋蹄”，两边是“荣誉栏”和“风采展示”，展示学生个人及班级的获奖情况和学生的特色作品。再如，黑板的右边是布告栏，整齐地贴有《中学生日常行为规范》、《致远高中教室八大规范》、作息表、课程表等，让学生知道怎样上好一节课，怎样过好每一天。左右墙壁分别是“精彩瞬间”、“时政点评”和“学海寻宝”、“佳作赏析”的宣传栏目。班级一角设计为报刊角，提供班级订阅的一些报刊杂志等。这样的设计不仅优雅整洁，而且对学生起到强有力的激励作用。

?  学生是班级的主人，教师要发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己喜爱的文化环境。教室的每一块墙面、每一个角落都具有教育的内容，是班级的“眼睛”。富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情草，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。每个人都有“把自己的才能表现出来”的良好愿望，而黑板报和宣传栏的布置给学生提供了一个施展才能的舞台。所以，为办好每一期黑板报和宣传栏，充分发挥其作用，班主任可采用学生自告奋勇或小组轮流的形式，让每个学生都有机会参与，从而来表现自己，表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养具有创造性的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。
二、人文化的班级管理机制——班级文化建设的保障

? （一）班集体目标的制订

目标具有导向功能，班集体的奋斗目标，在班集体的建设中起着举足轻重的作用，如何使班集体的目标变成为学生明确的参与目标呢？行为科学的激励理念认为，人在从事某项工作或进行某一活动时，都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，而不是一台供人草纵的机器，学生在心理上有独立、自主、主动参与的要求，他们的这种需要若能得到满足，他们就会对由老师组织的教育活动产生积极的情感，进而在行动上来采取合作的态度，反之，则会产生消极和不合作的态度。所以制订班集体目标时，老师要让每一位同学参与，即广泛听取每一位同学的意见和建议，经全班同学集体判定，制定成公约。这样才能获得学生的心理认同，从而有利于内化成他们追求的目标，制订班级其他规章制度，同样也要有学生参与，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者也是执行者，维护者。只有这样，他们才能以积极的态度去执行。

（二）班干部队伍的建设

俗话说：“群雁高飞头雁领”。班级常规管理是一项整体的育人工程。班主任事事身体力行，势必会难以全面、准确地掌握班级动态，进而影响到班级工作的顺利开展。只有把学生的积极性调动起来，构筑学生管理机制，才能形成师生管理合力，更有效地进行班级管理。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己的机会。

?  1、做好上岗前的培训工作

?  通过举办“小干部专题知识讲座”、座谈会等形式多样的活动，有计划地向学生传授当小干部的知识和技能。在思想上使学生明确，为什么要当小干部，怎么才能当好一名小干部；在技能上，则有针对性地对其进行专业技能培训，如：对体育委员进行整队集合、喊口令等培训；对班长进行组织班级活动等培训；对文娱委员进行指挥、唱歌、舞蹈等培训等。通过一系列的培训，小干部做好了思想上、技能上的准备，才能在上岗后有条不紊地开展工作。

?2、在岗位上做好督促指导

?虽然小干部在上岗前进行了一系列的学习，但培训仅仅是理论上的，离实际还有一段距离。由于每个学生个体都存在差异，小干部工作的过程还会出现这样或是那样的问题，这就需要老师针对不同的实际情况，采取具体、有针对性的措施。如：对于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，作为班干部首先要管好自己，才能树立威信，成为同学们心目中的表率；对于那些性格较为内向的班干部，要鼓励其大胆工作；对于工作作风比较简单、粗暴的班干部要督促其养成耐心的习惯，使他们懂得一些管理的艺术。

?  3、在离岗前做好总结评比

?小干部任期结束离岗时，开展自评、互评等活动。通过自评，总结工作中成功的经验和失败的教训；通过互评评出小干部的一些“政绩”，评出一批优秀小干部。并定期举行一些交流会，为小干部提供一个相互学习、相互交流的空间，使得每个同学都在小干部的轮流制中，得到锻炼，得到提高。

?  三、丰富多彩的活动——班级文化建设的深入

??在班级中要为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习。在活动中，尊重学生的意愿，按自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如：每一次开展班级主题活动，引导学生根据自己的特长来表现主题，能画的布置黑板报，能主持的进行主持，能演讲的演讲，能朗诵的朗诵，能唱的唱首歌，能跳的跳个舞，能讲的讲一个故事……甚至帮着找资料、排桌椅，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能，班主任要有意识地为学生创设参与机会，使良好的参与习惯成为学生的一种素质。

??作为一名班主任，在班级管理中应注意发挥学生的主体作用，发挥学生的自我管理才能，以学生为本，有助于提高学生参与班级的积极性，挖掘学生的创造潜能，提高学生的整体素质，从而把班级建设成为一个生动、活泼，充满文化气息的、蒸蒸向上的班集体。

                                                                           2005.12