师 资 队 伍

冰宇

  我校的教师要过四关
   第一就是"师德"关
   第二就是"人文底蕴"关
   第三是"外语"关
   第四是"现代信息技术"关
做一个"关爱型、民主型、学习型、探究型"的四型教师。

知识的停靠点，情感的激发点，思维的展开点，心灵的交流点。

   提高教育质量，为高等学校输送更多的优秀学生，是我校立于不败之地、持续发展的根本，而要达到这个目的，师资队伍建设尤其是高层次的学科带头人、优秀中青年教师队伍建设是关键之所在，是学校发展工作的重中之重。
   我们已走过了七年的历史，七年来，教师队伍发生了巨大的变化，创校初仅有60多名教师，至今学校现有117名专任教师，其中市级骨干教师名，区级骨干教师14名；高级教师15名，一级教师84名；硕士研究生2名，学历（本科）达标100%。
   为了建设一支师德高尚，结构优化，业务精湛，创新力强的高素质的师资队伍，我校坚持"一个机制，两个并举"的方针。
   "一个机制"就是探索建立有利于充分开发和利用教师人力资源的新机制。"按需设岗，按岗聘人，按人评价，按评取酬"在校内实行岗位流动。我们近年来坚持开展"名师工程"，包括评教育教学能手，开设教师论坛等。目前正式推出"星级教师制"，极大地调动了广大教师争当教学教育"明星"的工作热情，人人都争取在三年内成为"关爱型、民主型、学习型、探索型"的四型教师。提高师德素养，提高业务水准已成为每个教师共同追求的目标。
   "两个并举"就是招聘引进和进修培训并举。三年来我校招聘引进在职的优秀教师14名，聘用华师大、上师大应届毕业生18名，优化了师资结构。
   三年来，我们狠抓在职教师的培训，包括高一层次学历进修，出国培训，与名校名师带教培训。近年已完成研究生学历进行二名，研究生课程班10名；已完成出国培训1名，我们正在进行与计划进行与市重点学校形成教师合作带教关系。
   目前我校每一门学科都有带头人，多数教师已经历了三年一轮的教学工作，且合作向上、奋发思进，形成了一支值得奉贤人民依赖的可敬可爱的师资队伍。

1、名校名师带教
   培养教师必须为教师提供了解最近教改动态、信息的机遇。与名校名师交流接触，由名师指点带教，是提高在职教师的一项十分有效的师训举措。我校近年来曾组织教师到向明中学、晋元中学、崇明中学、市北中学、七宝中学、进才中学、市西中学、位育中学等各所名校听课、座谈，不断汲取教改的经验，以"他山之石攻玉"。提高教师的教学艺术与学校的管理艺术。
   位育中学是上海的一所名校，在实验教学上很具特色，在上学期选区派了一名物理实验员与该校物理实验教师强对带教，成效显著。目前，学校改进实验教学方案业已制定。之后，我校将不定期的选送各学科教师到位育中学由名师带教。并全面地学习他们先进的管理经验与教学经验，加速师资队伍的成熟。
2、高一层次学历进修
   上海市教委对教师的任职资格，学历要求都作出了明确的规定，奉贤区教育局最近提出不仅要保证教师学历达标为100%，还要有让三十五岁以下的30%以上的教师进行高一层次的学历进修。
   我校近年来十分重视这项工作，已有两名教师获得了研究生学历学们证书，八名教师获得研究生课程班结业证书，我校制定了鼓励教师参加高一层次进修的政策，如参加研究生学历学位进修者，在获证后可获得80%的学习费用的奖励，学校推荐参加课程班学习的可获得70%的学习费用的奖励。其余人员参加课程班可获得30%的奖励。目前，要求参加高一层次学历进修的占青年教师的90%。
3、出国培训
   要把上海建设成国际性的大都市，必须全面提升市民的外语交际能力，首先要提高在校生的外语水准。上海市教委最近明确提出高中学生要基本具备运用英语交际的能力，为此不仅要加强英语的课堂教学而且要逐步推行双语教学，就是在非英语课上用英语教学。
   为了与教改形势相适应，迅速提高英语教师与双语教师的外语水平，形成与教学任务相匹配的师资队伍，我校把选送教师出国培训作为一条重要的途径，该校英语教师吕敏英在去年9月以优异成绩，通过国家教委组织的专门考试，作为上海的唯一优秀教师代表，公费派往英国诺丁汉大学进修半年，现已学成回校。王莲群老师已通过市教委和英文化交流教育处的考试和面试，成为上海市派英工作十名教师之一。
   目前我校正在与英国的FERNWOODCO COMPREHENSIVE SCHOOL和Comprehegive School拟定建立姐妹校具体方案，拟输送若干名教师出国培训。学校还将通过选拔，派送优秀英语教师和双语教师赴国外进行语言教学培训。
4、评"星级教师"
   我校创建至今已走过了七年的历史，七年来，教师队伍从结构到数量都发生了巨大的变化。为了建设一支师德高尚，结构优化，业务精湛，创新力强的高素质教师队伍。保证学校"十五"师资发展纲要的目标的实现，我校最近推出了"星级教师"评选制度，以激励广大教师，努力提高自身素养，开掘个体潜质，焕发创新精神，以适应学校持续发展的整体目标的需要。
   星级教师评选的第一步就是要求每一位教师根据学校"十五"发展规划，结合自身具体情况，设定自我发展目标，发挥自身优势克服自身弱点，扬长补短，求得每位教师的发展与学校总体发展目标的整合。"星级教师"每年评了一批大约占全体教师的百分之三十到四十，并给予较大额度的奖励金。
   学校制定了"星级教师"的评价指标体系与"星级教师评价细则"为了加强对这项工作的领导，学校成立了《"星级教师"评审领导小组》与《"星级教师"考核小组》。《"星级教师"评审领导小组》由学校党政领导及四名教师代表组成，对申报对象评选结果给予最近审定。《"星级教师"考核小组》又分为师德考核小组，教育工作考核小组与教学工作考核小组三个组别，分别给每一审报对象考评定分。
   这一举措的推出，如"一石激起千层浪"在教师中引起巨大反响。每位教师都拟定了三年发展规划，提出了自身的发展目标。掀起了一股人人争当"明星"教师的热潮。